La innovación educativa como motor de cambio en África centra una jornada impulsada por ProFuturo.

• Expertos africanos y representantes de entidades internacionales destacan la tecnología educativa como herramienta clave para la equidad, la paz y la empleabilidad en el continente.

• Educadores africanos han reclamado al unísono una educación inclusiva, crítica y adaptada a la diversidad cultural de África.

• Desde el sector de la cooperación, refuerzan el mensaje del poder de las alianzas globales alineado en colaboración con las organizaciones locales como eje clave para una educación sostenible, equitativa y con impacto en las comunidades más vulnerables.

Madrid, 28 de mayo de 2025. ProFuturo ha celebrado este martes la jornada “El poder transformador de la e-ducación en África”, un espacio de reflexión e impulso en torno al impacto que la innovación educativa con tecnología que, en África, está protagonizando el motor de cambio. El acto ha reunido a líderes de organizaciones africanas, docentes, activistas, y representantes del sector público y privado en materia de cooperación entre los que se encontraban ACNUR, Save the Children, World Visión, Fundación “la Caixa” y Fundación Telefónica, estos dos últimos impulsores del programa ProFuturo y de la organización de esta jornada.

Durante la primera mesa, representantes de organizaciones educativas líderes en el continente afrícano han abordado los retos estructurales y las oportunidades educativas del área. Max Boqwana, director general de la Fundación Thabo Mbeki,desde Sudáfrica ha subrayado la necesidad de una educación que fomente el pensamiento crítico por encima de las diferencias, destacando que “la transformación empieza con una ciudadanía empoderada desde la escuela”. 

Mientras, Egidia Umutesi, experta en Educaciónde World Vision, desde Ruanda, tras agradecer el apoyo brindado por ProFuturo, ha pedido a los gobiernos «poner más énfasis en la educación» pues, pese a los avances, «sigue habiendo mucha población sin escolarizar», insistiendo con la sentencia: «el reto real es transformar la educación». 

En su misma mesa ha intervenido Fr. Atta Barkindo, director ejecutivo The Kukah Centre y presidente del Secretariado del Comité Nacional de Paz desde Nigeria, quien ha insistido en la necesidad de la divulgación histórica y su enseñanza para fortalecer la identidad y la cohesión social; y en el papel de las mujeres como agentes de paz y cambio. “Creo que hay oportunidades de educación para todos: mujeres, niñas y hombres. Pero, el problema para las mujeres y las niñas es que existen factores culturales y religiosos que les impiden acceder y aprovechar esas oportunidades”, ha concluido.

A continuación, representantes de Fundación “la Caixa”, ProFuturo, y la organización Matunda, que trabaja activamente para mejorar la accesibilidad educativa de los niños con discapacidad, han manifestado la importancia de la escucha activa de los agentes locales para lograr un impacto profundo y relevante. Compartiendo mesa, Francis Bizoza, fundador de El Maestro Viajero Africano ha destacado que «en África tenemos una brecha de aprendizaje y enseñanza de calidad, donde entre el 8 y el 9% de los niños de diez años no pueden leer ni comprender una historia simple».

Tras ellos, el diálogo ha dado lugar a una conversación sobre alianzas público-privadas con representantes de Fundación “la Caixa”, ProFuturo y ACNUR. Un aspecto esencial que han destacado todas ellas es el papel de las alianzas globales. Desde la Fundación “la Caixa” hasta ACNUR, se coincide en la importancia de la cooperación con actores locales e internacionales para garantizar la sostenibilidad y el impacto real de los proyectos. Estas alianzas comparten valores comunes: compromiso con la equidad, confianza mutua, respeto a la diversidad, responsabilidad y transparencia. Son vínculos que permiten unir capacidades y generar soluciones conjuntas a desafíos complejos como la pobreza, la exclusión o el cambio climático. A través de ellas, se construyen entornos educativos más justos y resilientes, incluso en los contextos más vulnerables, como los campos de refugiados, todas ellas ideas que ha defendido al unísono.

Además de los atributos de diálogo y flexibilidad. Todos ellos han coincidido que para trabajar con confianza es necesario trabajar con transparencia, pero también es necesario un compromiso a largo plazo para lograr un impacto real, y la diversidad de actores complementarios como elemento indispensable.

Tras los debates, las principales conclusiones de la jornada han girado en torno a dos ejes: por un lado, la de los representantes de las instituciones educativas africanas quienes han reclamado una educación inclusiva, crítica y adaptada a la diversidad cultural del continente. Y, por otro lado, el sector de la cooperación ha destacado el poder de las alianzas globales como motor clave para una educación sostenible, equitativa y con impacto real en las comunidades más vulnerables.